De algemene academische competenties die verwacht worden van de academische bachelor of master.

VAKDIDACTIEK THEORIE:

In dit opleidingsonderdeel wordt gewerkt aan volgende basiscompetenties van de leraar:

• De leraar als begeleider van leer - en ontwikkelingsprocessen:
o De student is op de hoogte van de ontwikkelingen binnen het onderwijs en kan een eigen visie toetsen aan de praktijk.
o De student is in staat een muziekwerk te analyseren en kan dit op een duidelijke, logische manier overbrengen aan de leerling.
o De student kan een didactische analyse maken van een werk en is in staat hiervoor de gepaste werkvormen, lesdoelen uit te werken.
o De student maakt specifieke taken als oefening om het werkveld te leren kennen.
o De student maakt zich de nodige werkvormen eigen om iets aan te leren en op een logische manier over te brengen
• De leraar als inhoudelijk expert:
o De student bezit kennis van het minimumleerplan en kan dit invullen per graad.
o De student heeft voldoende kennis van het repertoire en methodieken.
o De student kan expertise van het eigen instrument tonen.
o De student is in staat stijldifferentiaties aan te brengen.
o De student weet een basis aan partituren databank op te bouwen.
o De student kan linken leggen met nieuw repertoire specifiek gekozen naar de doelstellingen van de leerling.
o De student kan kennis en vaardigheden toetsen in de klas en met collega’s (vakgroepen).
o De student kent de geschiedenis van het eigen instrument.
o De student beheerst de didactiek van de psychomotorische vaardigheden:
- Op een verantwoorde manier instrumenttechnieken aanleren
- Een goede basishouding kunnen aanleren met specifieke oefeningen voor de lagere graad
- Problemen met technische vaardigheden leren onderkennen en gepaste didactische werkvormen kunnen omschrijven
- Nieuwe technieken kunnen demonstreren en overbrengen
• De leraar als organisator:
o De student kan flexibel omgaan met het lesgeven, alsook de timing van een les correct inschatten.

MODULE SAMENSPEL EN INSTRUMENTAAL ENSEMBLE:
In dit opleidingsonderdeel wordt gewerkt aan volgende basiscompetenties van de leraar:
• De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen: de student leert de beginsituatie van de leerlingen in te schatten en de doelstellingen van de les hierop af te stemmen. De student leert omgaan met de diversiteit van de klasgroep, zowel instrumenttechnisch, muzikaal als sociaal
• De leraar als opvoeder: de student wordt aangeleerd aandacht te hebben voor sociale en emotionele noden van de leerlingen en hierop in te spelen.
• De leraar als inhoudelijk expert: er wordt zowel aandacht geschonken aan het belang van speelplezier als aan de specifieke didactiek van het aanleren van samenspeltechnieken
• De leraar als organisator: de student wordt bewust gemaakt van de flexibiliteit die nodig is bij het geven van ensemblelessen
• De leraar als innovator en onderzoeker: de student leert om een innovatieve en onderzoekende ingesteldheid te hebben door blijvend nieuw repertoire te zoeken en dat repertoire vlot te kunnen aanpassen aan de groepsbezettingen
• De leraar als LID van een schoolteam: de student leert vlot te communiceren met collega’s om zich te laten bijstaan bij instrument specifieke onderwerpen

Aan het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

Kennis en vaardigheden:
• geschikte arrangementen te maken voor diverse groepsbezettingen.
• vlot om te gaan met transpositie
• een basisrepertoire op te bouwen voor de meest voorkomende ensembles
• de basiskennis van de meest voorkomende instrumenten te kunnen aanwenden
• te dirigeren
• de lichaamshouding bij leerlingen te verzorgen en de juiste motorische vaardigheden aan te wenden om optimaal te functioneren in een ensemble
• leerlingen bewust te maken van een muzikaal gevoel door parameters aan te reiken die helpen bij de ontwikkeling daarvan: harmonisch inzicht, melodievoering, ritmebeleving, tempo...
• leerlingen bewust te maken van zijn rol in een ensemble en respect voor medespelers bij te brengen

Attitudes:
• zich op de hoogte stellen van nieuwe publicaties
• zich blijven verdiepen in de verschillende genres en stijlen
• contact met instrumentleerkrachten bevorderen en onderhouden

MODULE AMV:
In dit opleidingsonderdeel wordt gewerkt aan volgende basiscompetenties van de leraar:
• De leraar als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen die betrekking hebben op zangvaardigheid, ritmische vaardigheid, intoneervaardigheid en de kennis van de algemene muziekleer die deze vaardigheden ondersteunen.

• De leraar als inhoudelijk expert:
o Kent de basisstrategieën m.b.t. verschillende parameters
o Kan de algemene muziekleer vertalen naar doelpubliek met de standaard muziekterminologie
o Kan een melodie begeleiden op een instrument
o Kan een groep dirigeren of sturend begeleiden
Aan het einde van dit opleidingsonderdeel is de student in staat om:

Kennis en vaardigheden:
o geschikt lesmateriaal te vinden of zelf te ontwikkelen in functie van het leerdoel
o een didactische analyse te maken van een muziekwerk
o juiste strategieën toe te passen bij de onderscheiden onderwerpen
o een verantwoorde, gedoseerde lesplanning op te stellen
o Theorie en praktijk te koppelen/verweven
Attitudes:
o zich op de hoogte stellen van nieuwe publicaties.
o zich blijven verdiepen in de verschillende methodieken