Het is passend te verantwoorden waarom dit opleidingsonderdeel wordt opgenomen in het opleidingsprogramma.

Actuele thema's vanuit verschillende multidisciplinaire invalshoeken benaderen. - 3.1 - T

Aan initiatieven die internationalisering bevorderen deelnemen. - 3.2 - I

Nieuwe methodieken binnen het vakgebied gebruiken - 4.1 - T

Nieuw aangereikte inhouden gebruiken bij het oplossingsgericht handelen - 5.3 - T

 

Dit opleidingsonderdeel kent zowel een coherente verticale als horizontale afstemming ten aanzien van andere opleidingsonderdelen.

Verticale afstemming via het leerresultaatlijnen – model:

Modeltraject 1:

(Be)grijp onderwijs

Modeltraject 2:

Individueel ontwikkelingstraject 2

Onderwijsvak X3

Onderwijsvak X4

Assistent in diverse contexten

Horizontale afstemming:

Onderwijsvak X5

Praktijk 3: in diverse contexten werken

Praktijk 3: WPL 1

Praktijk 3: WPL 2

Individueel ontwikkelingstraject 3

Het opleidingsonderdeel is opgebouwd uit volgende onderdelen:

Het 4 C's raamwerk: content, communication, cognition, culture/citizenship

Mogelijke vormen van CLIL

CLIL in Vlaanderen en immersie in Wallonië: een vergelijkend perspectief

Inzicht in de beginselen van de vreemde taalverwerving

Kwaliteitscriteria voor het voorbereiden en ontwikkelen van lessen en lesmateriaal voor een zaakvak in een vreemde taal

Algemene didactiek van het lesgeven in een andere taal (o.a. taalondersteuning, scaffolding, activerende en coöperatieve werkvormen, visuele ondersteuning, belang van context en voorkennis)

Evaluatie in CLIL

buiten trajectschijf 3 al minstens 100 studiepunten afgewerkt hebben.

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt de leerresultaten die een vertaling zijn van de niveaudescriptoren leidend tot de graad van bachelor in het hoger professioneel onderwijs uit de Codex Hoger Onderwijs.

OLR

03 Een professionele visie ontwikkelen gekoppeld aan de maatschappelijke realiteit vanuit een internationale en een brede culturele participatie
04 Autonoom een eigen levenslang ervaringsleren nastreven
05 Gestoeld op kritische reflectie innoverend en oplossingsgericht handelen

dOLR

03.1 Maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen verantwoord naar onderwijs vertalen
03.2 Het beroep van leraar vorm geven door een internationale participatie
04.1 Actuele methodieken en technologie in de eigen onderwijspraktijk integreren
05.3 Problemen en situaties leerbevorderend aanpakken

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt, gelinkt aan haar inhoudelijke eigenheid, de mogelijkheid tot implementatie van internationale gastsprekers en/of bezoeken in internationale context.

Begeleid zelfstandig werk

Excursie en/of gastspreker

Groepswerk

Hoorcollege met activerende elementen

Opdrachtgestuurd onderwijs

Werkcollege

Gebruik van elektronische leeromgeving

Zelfstudiemateriaal

Begeleiding: tussentijdse feedback tijdens de werkcolleges en via een ELO

Eerste examenkans

Opdracht (50% van de totaliteit van de beoordeling)

Logboek (20% van de totaliteit van de beoordeling)

Presentatie: open en publiek toegankelijke presentatie gekoppeld aan de opdracht, met verdediging voor een jury (30% van de totaliteit van de beoordeling)

Bijzondere bepalingen: Cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en FOER Mens en Welzijn 2018-2019

Het behoort tot de verantwoordelijkheid van de student, wil hij slagen voor dit opleidingsonderdeel, om tijdens de aangeboden lessen aanwezig te zijn, actief te participeren in de gehanteerde didactische werkvormen, de vooropgestelde opdrachten uit te werken en de opgelegde deadlines m.b.t. de taken en opdrachten te respecteren.

Vanuit de visie van taalontwikkelend opleiden is taal een onderdeel bij alle opdrachten.

Tweede examenkans

Voor de tweede examenkans worden dezelfde evaluatievormen en dezelfde verdeling percentage beoordeling aangewend als in de eerste examenkans. Afhankelijk van de omstandigheden kan het groepswerk vervangen worden door individueel werk. De opdracht wordt dan ingediend bij aanvang van de tweede examenkans.

Bijzondere bepalingen: Cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en FOER Mens en Welzijn 2018-2019

Vanuit de visie van taalontwikkelend opleiden is taal een onderdeel bij alle opdrachten

Optioneel studiemateriaal:

Strobbe, L.; Sercu, L. & Strobbe, J. (2013) Je vak in een vreemde taal? Wegwijzers voor de CLIL-onderwijspraktijk. Leuven: Acco. (ISBN: 978-90-334-8939-6)

De kostprijs van het handboek vermeld onder de rubriek 'Boeken en syllabi' wordt geraamd op ongeveer 32 euro.

Bijkomende andere studiekosten worden geraamd op ongeveer 100 euro: de reële kostprijs hangt af van de actuele kostprijs van het verplicht aan te schaffen materieel/materiaal en van de verplichte activiteiten waaraan de studenten dienen deel te nemen. Deze studiekosten zijn verbonden aan het uitnodigen van gastsprekers en/of aan de excursie.

CLIL- didactiek

Immersie-onderwijs