Hogeschool Gent
Geraard de Duivelstraat 5 - 9000 Gent
Tel: 09 243 33 33 - E-mail: info@hogent.be
Website: www.hogent.be
Assistent in diverse contexten30278/4161/1819/1/16
Studiegids

Assistent in diverse contexten

30278/4161/1819/1/16
Academiejaar 2018-19
Komt voor in:
  • Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs, trajectschijf 2
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang: 5 studiepunten
Gewicht: 5,00
Totale studietijd: 135,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 15.03.2019 (Semester 2)

Onderwijsorganisatie (studietijd)

Onderwijs-, leer- en evaluatieactiviteiten
Begeleid zelfstandig/extern werk76,00 uren
Hoorcollege9,00 uren
Werkcollege16,00 uren
Zelfstudie34,00 uren
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
  • creditcontract.
  • examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
  • examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Titularis: Steenhout Petra
Andere docenten: Delrue Marlies, Moens Grietje, Van Den Bosch Dorien, Vandergheynst Sabine, Van Eenoo Kevin, Van Laethem Marita
Taalvak: Nee
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Semester 2

Doelstellingen

Communiceren
Een gepaste presentatie met schriftelijke ondersteuning inzetten. 1.2 – T
Een persmap volledig samenstellen. 1.4, T
Een creatieve presentatie aan collega's geven 1.4, T

Maatschappelijk, internationaal en intercultureel participeren
Maatschappelijke ontwikkelingen correct toetsen vanuit aangereikte referentiekaders m.b.t. diversiteit, educatie voor duurzame ontwikkeling en cultuureducatie. 3.1 T
Actief en maatschappelijk verantwoord burgerschap opnemen. 3.1 T
Initiatieven die internationalisering bevorderen volledig benoemen. 3.2 W&I
De identiteit van het beroep in internationale context illustreren. 3.2 W&I
Cultuur, waarden en normen grondig expliciteren. 3.3 W&I
Op het eigen sociaal-cultureel bewustzijn en dat van anderen reflecteren. 3.3 T

Professionaliseren
Kritisch denken en probleemoplossend vermogen aantonen. 5.1 T 

Dit opleidingsonderdeel kent zowel een coherente verticale als horizontale afstemming ten aanzien van andere opleidingsonderdelen.

Verticale afstemming via het leerresultaatlijnen – model:

Modeltraject 1:
(Be)grijp onderwijs
Praktijk 1: exploreren
Praktijk 1: assisteren
Praktijk 1: WPL exploreren
Praktijk 1: WPL assisteren

Modeltraject 3:
Praktijk 3: beginnende leraar zijn
Praktijk 3: in diverse contexten werken
Praktijk 3: WPL 1
Praktijk 3: WPL 2
Keuzemodule
Thematische uitdieping

Horizontale afstemming:

Onderwijsvak X3
Onderwijsvak X4
Praktijk 2: vakleraar X worden
Praktijk 2: WPL LO
Praktijk 2: WPL BR
Diverse en krachtige leeromgeving


Inhoud

Het opleidingsonderdeel is opgebouwd op basis van het onderwijsconcept "Community Service Learning" en wordt doorvertaald naar volgende contexten: Cultuuronderwijs, Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (EDO) en Diversiteit. Deze onderwerpen worden theoretisch en vanuit de praktijk uitgediept:
Cultuuronderwijs: cultuur voor beginners, het referentiekader Cultuur in de Spiegel (CiS), cultuurparticipatie, cultuur binnen de onderwijsvakken en VOET
Educatie voor Duurzame ontwikkeling: duurzaamheidsvraagstuk, EDO - principes, duurzaamheid binnen de onderwijsvakken en VOET
Diversiteit: Diversiteit als normaliteit, sleutelcompetenties voor leren VOOR diversiteit (cf. DIVA)...
De maatschappelijk geëngageerde leraar in (inter)nationaal perspectief.
Internationale onderwijsinitiatieven en mobiliteiten.
Persmap

Volgtijdelijkheid (VT)

Credit voor of vrijstelling voor
(Be)grijp onderwijs en (Praktijk 1: exploreren of Praktijk 1: assisteren) en (Onderwijsvak X1+X2, één onderwijsvak over de hele lijn).

Het is niet mogelijk om een olod uit de tweede trajectschijf op te nemen indien de student voor alle van de hiernavolgende olods uit de eerste trajectschijf een tekort behaalde: Er staan als leraar, Praktijk 1: exploreren of Praktijk 1: assisteren, Individueel ontwikkelingstraject 1, Algemene didactiek en een tekort voor Onderwijsvak X1 +X2 (één van beide onderwijsvakken over de hele lijn). In dat geval dient de student eerst de olods uit de eerste trajectschijf te hernemen en is het nog niet mogelijk om olods op te nemen uit de tweede trajectschijf.

Begincompetenties

In de facultaire onderwijs- en examenregeling (FOER) vindt men de afspraken inzake volgtijdelijkheid die voor dit opleidingsonderdeel van toepassing zijn.

Eindcompetenties

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt de leerresultaten die een vertaling zijn van de niveaudescriptoren leidend tot de graad van bachelor in het hoger professioneel onderwijs uit de Codex Hoger Onderwijs.

OLR
01 Constructief communiceren in diverse contexten met alle actoren
03 Een professionele visie ontwikkelen gekoppeld aan de maatschappelijke realiteit vanuit een internationale en een brede culturele participatie
05 Gestoeld op kritische reflectie innoverend en oplossingsgericht handelen

dOLR

01.2 Effectief en efficiënt met de lln communiceren
01.4 Effectief en efficiënt communiceren met collega's, directie en externe partners
03.1 Maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen verantwoord naar onderwijs vertalen
03.2 Het beroep van leraar vorm geven door een internationale participatie
03.3 Het beroep van leraar vorm geven door een breed culturele participatie
05.1 Feedback en kritische reflectie aanwenden om het pedagogisch en didactisch handelen te optimaliseren

Onderwijsorganisatie (omschrijving)

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt, gelinkt aan haar inhoudelijke eigenheid, de mogelijkheid tot implementatie van (inter)nationale gastsprekers en/of bezoeken in (inter)nationale context.

Praktijkluik van Community Service Learning (via BZL). Studenten nemen een engagement op diverse contexten: internationale context, CLIL, brede school, OKAN, BuO, internaten, time-out, jeugdgevangenis (MOF), verenigingen waar armen het woord nemen, Duurzame school, Kleur Bekennen ... .

Hoorcollege: inhouden m.b.t. het opleidingsonderdeel worden door verschillende lectoren gegeven. Deze inhouden zijn leidend voor het praktijkluik van de student. (theoretisch luik binnen CSL)

Werkcollege: persmap, creatieve voorstellingen worden uitgewerkt onder begeleiding van lectoren. Daarnaast begeleiden lectoren het reflecteren over het maatschappelijk engagement binnen de praktijk via gerichte reflectievragen. (reflectieluik binnen CSL)

Begeleiding

Gebruik van elektronische leeromgeving
Zelfstudiemateriaal
Contact met stageorganisatie

Evaluatie

Eerste examenkans
Verslaggeving in rapport: persmap (50% van de totaliteit van de beoordeling)
Creatieve projectvoorstelling (50% van de totaliteit van de beoordeling)

Het assisteren op de stageplaats heeft invloed op de totaalscore van het opleidingsonderdeel, zo wordt het engagement als factor meegerekend.

Bijzondere bepalingen: Cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en FOER Mens en Welzijn 2018-2019
Het behoort tot de verantwoordelijkheid van de student, wil hij slagen voor dit opleidingsonderdeel, om tijdens de aangeboden lessen aanwezig te zijn, actief te participeren in de gehanteerde didactische werkvormen, de vooropgestelde opdrachten uit te werken en de opgelegde deadlines m.b.t. de taken en opdrachten te respecteren.

Vanuit de visie van taalontwikkelend opleiden is taal een onderdeel bij alle opdrachten.


Tweede examenkans
Tweede examenkans is mogelijk onder de vorm van 100% opdracht.

Andere studiematerialen

Leermateriaal op elektronische leeromgeving

Departement leefmilieu, Energie en Natuur (2010). De vlag en de lading. Brussel: LNE. (digitale publicatie)
Departement Onderwijs & Vorming (2016). De cultuurspiegel. Jouw gids voor cultuur op school. Brussel: VUB, HIVA-KULeuven. (digitale publicatie)

Departement Onderwijs & Vorming (2017). Cultuur in de spiegel. Verder, dieper en meer.  


Aanbevolen:
Strobbe, F. (2014). Cultuur voor beginners - een gids door het culturele landschap. Brugge: Die Keure.

Studiekosten

De totale kostprijs van de handboeken vermeld onder de rubriek ‘Andere studiematerialen’ wordt geraamd op ongeveer 20 euro. De geraamde kostprijs is eenmalig in het geval deze vermelde handboeken in meerdere opleidingsonderdelen en/of meerdere modeltrajecten aangewend worden.

Bijkomende andere studiekosten worden geraamd op ongeveer 20 euro: de reële kostprijs hangt af van de actuele kostprijs van het verplicht aan te schaffen materieel/materiaal en van de verplichte activiteiten waaraan de studenten dienen deel te nemen.

Trefwoorden

Lerarenvorming
Sociale pedagogiek