Professionaliseren
Vakkennis m.b.t. eigen onderwijsvak beheersen 4.2 T

Basisconcepten uit de vakdidactiek hanteren. 4.2 T

Krachtige leeromgeving
De beginsituatie van de leeromgeving en de lerende in kaart brengen voor het onderwijsvak 9.1 W&I

Leerplandoelstellingen selecteren. 9.2 T

Eindtermen/ontwikkelingsdoelen en leerplandoelstellingen linken 9.2 T
Relevante doelstellingen concreet en operationeel formuleren 9.2 T
Passende leerinhouden selecteren op basis van de beginsituatie en doelstellingen 9.4 W&I

Dit opleidingsonderdeel kent zowel een coherente verticale als horizontale afstemming ten aanzien van andere opleidingsonderdelen.

Verticale afstemming via het leerresultaatlijnen – model:
Modeltraject 2:
Onderwijsvak techniek 3
Onderwijsvak techniek 4
Praktijk 2: vakleraar techniek worden

Modeltraject 3:
Onderwijsvak techniek 5
Praktijk 3: beginnende leraar zijn

Horizontale afstemming:
Onderwijsvak techniek 1

Het opleidingsonderdeel is opgebouwd uit volgende onderdelen :

Vakspecifieke didactiek :
 Concretisering algemene didactiek :
ET, OD,  leerplannen
Essenties van de beginstituatie voor het vak techniek 
Leerinhouden binnen het vak selecteren
Een lesvoorbereiding techniek maken

Actieve werkvormen voor het vak techniek :
Specifieke werkvormen en didactische wenken voor de behandelde vakspecifieke inhouden
Transfermogelijkheden naar andere vakinhoudelijke modules
Koppeling aan leerplandoelen en visie op het vak

Competentiegericht werken
Onderzoeken als competentie :
Opstellen van een proevenreeks om eigenschappen van materialen te achterhalen
Bronnenonderzoek en een proevenreeks inzetten in projectwerk

Probleemoplossend denken als competentie :
Het technisch proces als denkmodel

Maken als competentie :
Selectie van werkstukken / Organisatie / Begeleiding
Inbedding in een project
Aanbrengen van het werken met gereedschappen 

Projecten :
Een project in het technisch proces

Vakspecifieke inhouden :
Technisch tekenen :
Technisch tekenen in functie van maak- en ontwerpopdrachten

Materialenkennis :
Materialenkennis in functie van het begrijpen van technische systemen, maken en ontwerpen van technische systemen
Verdieping in metalen
Verdieping in kunststoffen

Transport :
Transportmogelijkheden
Evolutie in functie van wetenschappelijke evolutie, behoeften en impact op mens, milieu en maatschappij
Transport en logistiek

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt de leerresultaten die een vertaling zijn van de niveaudescriptoren leidend tot de graad van bachelor in het hoger professioneel onderwijs uit de Codex Hoger Onderwijs.

OLR
04 Autonoom een eigen levenslang ervaringsleren nastreven
09 Vakinhoudelijke en didactische expertise integreren om op maat leerkansen voor alle leerlingen te creëren

dOLR
04.2 Eigen vakspecifieke en didactische expertise continu vernieuwen
09.1 Relevante kenmerken van de leerlingen/leerlingengroep/leeromgeving achterhalen die een invloed hebben
op de kwaliteit van leren en onderwijzen
09.2 Doelstellingen op maat afstemmen rekening houdend met de beginsituatie,
eindtermen/ontwikkelingsdoelen, het leerplan, leerlijnen en het pedagogisch project
09.4 Leerinhouden en –strategieën vertalen naar stimulerende leeractiviteiten, op basis van de gekozen doelstellingen

Hoorcollege met activerende elementen
Practicum / skills lab
Groepswerk
Opdrachtgestuurd onderwijs
Begeleid zelfstandig werk

Blended Learning

Extra-muros

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt, gelinkt aan haar inhoudelijke eigenheid, de mogelijkheid tot implementatie van internationale gastsprekers en/of bezoeken in internationale context.

Eerste examenkans
Schriftelijk examen (70% van de totaliteit van de beoordeling)
Het aantal vragen bij het schriftelijk examen wordt bepaald naar haalbaarheid binnen de voorziene examineringstijd. Er wordt duidelijk aangegeven op welk gedeelte van de leerinhoud het examen zich richt.
Opdrachten (30% van de totaliteit van de beoordeling)

Bijzondere bepalingen : cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en FOER Mens en Welzijn 2018-2019
Het behoort tot de verantwoordelijkheid van de student, wil hij slagen voor dit opleidingsonderdeel, om tijdens de aangeboden lessen aanwezig tee zijn, actief te participeren in de gehanteerde didactische werkvormen, de vooropgestelde opdrachten uit te werken en de opgelegde deadlines m.b.t. de taken en opdrachten te respecteren.

Tweede examenkans
Voor de tweede examenkans worden dezelfde evaluatievormen en dezelfde verdeling percentage beoordeling aangewend als in de eerste examenkans.
Bijzondere bepalingen : cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en FOER Mens en Welzijn 2018-2019

Cursus 'Techniek 2 : metalen'

Cursus 'Techniek 2 : kunststoffen'

Cursus 'Techniek 2 : didactiek : lesvoorbereidingen maken'

Cursus 'Techniek 2 : didactiek : een proevenreeks opstellen'

Cursus 'Techniek 2 : didactiek : werkstukken maken'

Cursus 'Techniek 2 : didactiek : een project in het technisch proces uitschrijven'

toegepaste wetenschappen

didactiek

lerarenvorming