Professionaliseren
Vakkennis m.b.t. het eigen onderwijsvak beheersen. 4.2 T
Basisconcepten uit de vakdidactiek hanteren. 4.2 T

Krachtige leeromgeving
De beginsituatie van de leeromgeving en de lerende in kaart brengen voor het onderwijsvak. 9.1 W&I
Leerplandoelstellingen selecteren. 9.2 T
Eindtermen/ontwikkelingsdoelen en leerplandoelstellingen linken. 9.2 T
Relevante doelstellingen concreet en operationeel formuleren. 9.2 T
Passende leerinhouden selecteren op beginsituatie en doelstellingen. 9.4 W&I

Dit opleidingsonderdeel kent zowel een coherente verticale als horizontale afstemming ten aanzien van andere opleidingsonderdelen

Verticale afstemming via het leerresultaatlijnen – model:

Modeltraject 2:
Lichamelijke opvoeding: verdieping individuele sporten
Praktijk 2: WPL LO

Modeltraject 3:
Praktijk 3: WPL 1
Praktijk 3: WPL 2
Watersafety

Horizontale afstemming:

Het opleidingsonderdeel is opgebouwd uit volgende onderdelen:

Eindtermen/ontwikkelingsdoelen uit leerplannen selecteren
-Soorten leerinhouden gepast selecteren
-De didactische beginsituatie van de leeromgeving in kaart brengen
-Relevante doelstellingen concreet en operationeel formuleren

Gym: elementaire oefeningen aan de rekstok, brug en balk, ontwikkelen van fysieke basiseigenschappen, helperstechnieken ifv de veiligheid
Atletiek: looptechnische vaardigheden, inzichten verwerven in het bewegingsverloop van verschillende atletiekspecifieke disciplines, techniek- en prestatieopdrachten (hoogspringen, speerwerpen, aflossing, sprint en halve fond).
Zwemmen: watergewenning, sporttechnische aspecten en inzichten in het bewegingsverloop van schoolslag en crawl met hun start en keerpunten.

 Dans: verwerving van basiscompetenties, groepsfitness: aerobic, stepaerobic en streetdance

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt de leerresultaten die een vertaling zijn van de niveaudescriptoren leidend tot de graad van bachelor in het hoger professioneel onderwijs uit de Codex Hoger Onderwijs.

OLR
04 Autonoom een eigen levenslang ervaringsleren nastreven
09 Vakinhoudelijke en didactische expertise integreren om op maat leerkansen voor alle leerlingen te creëren

dOLR
04.2 Eigen vakspecifieke en didactische expertise continu vernieuwen
09.1 Relevante kenmerken van de leerlingen/leerlingengroep/leeromgeving achterhalen die een invloed hebben op de kwaliteit van leren en onderwijzen
09.2 Doelstellingen op maat afstemmen rekening houdend met de beginsituatie, eindtermen/ontwikkelingsdoelen, het leerplan, leerlijnen en het pedagogisch project
09.4 Leerinhouden en –strategieën vertalen naar stimulerende leeractiviteiten, op basis van de gekozen doelstellingen.

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt, gelinkt aan haar inhoudelijke eigenheid, de mogelijkheid tot implementatie van internationale gastsprekers en/of bezoeken in internationale context.

Eerste examenkans

Schriftelijk examen met open, gesloten en meerkeuzevragen, gesloten of open boek (30 % van de totale beoordeling: zwemmen, atletiek, gym)
Tussentijdse vaardigheidstest (60% van de totale beoordeling: gym, dans, zwemmen en atletiek) - aanwezigheid verplicht

Het niet kunnen zwemmen van de 400m-afstandsproef (in een zwemslag naar keuze) leidt tot een sanctionering van de eindscore voor individuele sporten 2
Permanente evaluatie (10% dans)

Het aantal vragen van het schriftelijk examen wordt bepaald naar haalbaarheid binnen de voorziene examineringstijd. Er wordt duidelijk aangegeven op welk gedeelte van de leerinhoud het examen zich richt.

Het behoort tot de verantwoordelijkheid van de student, wil hij slagen voor dit opleidingsonderdeel, om tijdens de aangeboden lessen aanwezig te zijn, actief te participeren in de gehanteerde didactische werkvormen, de vooropgestelde opdrachten uit te werken en de opgelegde deadlines m.b.t. de taken en opdrachten te respecteren.

Tweede examenkans
Voor de tweede examenkans worden volgende evaluatievormen aangewend
Schriftelijk examen met open, gesloten en meerkeuzevragen, gesloten of open boek (30 % van de totale beoordeling: zwemmen, atletiek en gym)
Vaardigheidstest (60% van de totale beoordeling: gym, zwemmen , dans en atletiek) - aanwezigheid verplicht

Het niet kunnen zwemmen van de 400m-afstandsproef (in een zwemslag naar keuze) leidt tot een sanctionering van de eindscore voor individuele sporten 2
Opdracht (10% dans)
Het aantal vragen bij het schriftelijk examen (mondeling examen) wordt bepaald naar haalbaarheid binnen de voorziene examineringstijd. Er wordt duidelijk aangegeven op welk gedeelte van de leerinhoud het examen zich richt.
(cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en FOER Mens en Welzijn 2018-2019).

De totale kostprijs van de handboeken vermeld onder de rubriek ‘Studiematerialen: Verplicht’ wordt geraamd op ongeveer 100 euro. De geraamde kostprijs is eenmalig in het geval deze vermelde handboeken in meerdere opleidingsonderdelen en/of meerdere modeltrajecten aangewend worden.