De basiskennis van chemische analysetechnieken worden verder uitgediept en toepassingen ervan voor de chemische/ technologische industrie worden aangehaald. In de cursus wordt uitgebreid ingegaan op de courante instrumentele spectroscopische technieken.

Via een aantal oefeningen wordt verdere praktische ervaring opgedaan in de volumetrie, in de instrumentele spectroscopische technieken en de instrumentele analyse. De student ontwikkelt een zekere zelfstandigheid in het werken met analyseapparatuur.

Theorie : ( thematisch)
Aanvullingen instrumentele analyse :
- Overzicht van monstervoorbereidingstechnieken
 - Atomaire absorptie spectrometrie ( AAS)
- Atomaire emissiespectrometrie (ICP-AES, ICP-MS),
- Nieuwe trends in de analytische chemie

BZL : oefeningen en opdrachten met ondermeer:
- Theoretische oefeningen in verband met basiskennis analytische chemie
- Theoretische oefeningen en opdrachten in verband met instrumentele analysetechnieken. Bekijken hoe de aanpak van een chemische analyse kan verlopen en hoe berekeningen en verwerking van meetresultaten kunnen gebeuren.
- Opzoeken, verwerken en bespreken van een Engelstalig wetenschappelijk artikel, gerelateerd aan zaken die tijdens de lessen aan bod komen.

Praktische oefeningen zoals : bepalen van fosfaten in detergenten; bepalen van Mn in staal ; bepalen van fluoride in tandpasta en drinkwater ; bepalen van zware metalen via vlam-AAS; bepalen van mineralen via vlam-AES ; oefeningen met de automatische titrator; analyse van een grondstaal ; bepalen van PAK met behulp van GC, analytische bepalingen met HPLC, bepalen van kinine via fluorescentiespectroscopie, ea. De oefeningen kunnen variëren naargelang de beschikbaarheid van de apparatuur.

Beschikken over de eindcompetenties van de opleidingsonderdelen Analysetechnieken en Scheidingstechnieken is verplicht.

Beschikken over de eindcompetenties van de opleidingsonderdelen Analysetechnieken en Scheidingstechnieken is verplicht.

AC 01.1: De student analyseert en ziet verbanden, met het oog op het oplossen van sectorgebonden vraagstellingen.
Indicator 2: Kan zelfstandig verbanden leggen tussen verschillende kennisaspecten.

AC 03.2: De student is constructief kritisch ingesteld en heeft oog voor alternatieve werkwijzen.
Indicator 1: De student werkt een alternatieve aanpak uit (methode, materialenkeuze,…) en schat ook van deze aanpak de consequenties in.

BCALG01.1: De student beschikt over voldoende kennis om analyses uit te voeren
Indicator 1: De student kent en begrijpt complexe analysemethoden wat betreft principe, uitvoering en toepassing.

BCALG01.4: De student maakt een gemotiveerde keuze inzake analysemethode.
Indicator 1: De student kiest zelfstandig en op een gefundeerde manier de geschikte analysemethode uit een brede waaier rekening houdend met de beperkingen en de mogelijkheden.

BCALG05.2: De student evalueert en verwerkt wetenschappelijke bronnen.
Indicator 1: De student maakt een samenhangende synthese vanuit meerdere gespecialiseerde bronnen.

AC 05.3: De student rapporteert adequaat (mondeling en schriftelijk) en gebruikt daarbij de juiste vakterminologie.
Indicator 2: De student rapporteert schriftelijk en traceerbaar over meerdere experimenten op een samenhangende manier en gebruikt daarbij de juiste vakterminologie.

AC 07.1: De student zorgt ervoor dat zijn werk beantwoordt aan de gestelde eisen.
Indicator 2: De student beoordeelt zijn resultaat.
Indicator 3: De student heeft oog voor ordelijkheid bij de uitvoering van zijn taken.
 
BCALG01.3: De student beheerst een brede waaier aan instrumentele analysetechnieken.
Indicator 1: De student kent complexe instrumentele analysetechnieken en voert ze zelfstandig uit. 
 
BCALG01.5: De student neemt op een correcte manier stalen en bereidt deze voor.
Indicator 1: De student neemt zelfstandig een representatief staal voor analyse en bereidt het op een gepaste manier voor.

BCALG03.1: De student bedient apparatuur
Indicator 1: De student bedient apparatuur aan de hand van de technische handleiding.

BCALG03.2: De student beheert apparatuur.
Indicator 1: De student voert zelfstandig kalibraties uit.

BCALG07.1: De student noteert, verwerkt en interpreteert analyse- en onderzoeksresultaten op een kritische wijze. Hij beschikt hiervoor over de gepaste ICT-vaardigheden.
BCALG07.1.1: De student gebruikt zelfstandig de correcte methode en software om complexe onderzoeksgegevens en analyseresultaten te verwerken.

BCALG07.3: De student interpreteert kritisch resultaten.
Indicator 1: De student interpreteert zelfstandig resultaten in de correcte (bio-)chemische context.

BCALG09.2: De student werkt veilig.
Indicator 1: De student heeft oog voor mogelijke risico’s en gevaren en kan een risicoanalyse uitvoeren.

BCALG11.2: Handelt maatschappelijk en ethisch verantwoord
Indicator 3: De student geeft de bekomen resultaten waarheidsgetrouw weer.

- Hoorcolleges

- Individuele of groepsopdracht (bzl)

- Presentaties van individuele of groepsopdracht (bzl)

De oefeningen worden besproken in een algemene inleidingsles waarin de principes worden herhaald en de werkverdeling wordt toegelicht. Bij het uitvoeren van de oefening krijgt de student permanente begeleiding waardoor hij in staat is onder optimale omstandigheden de voorbereiding, metingen en resultatenverwerking uit te voeren.

- Permanente mogelijkheid tot vraagstelling tijdens en/of na de hoorcolleges of bzl-sessies.

- Mogelijkheid tot individuele afspraak met de titularis.

 Eerste examenkans:

* Periode gebonden evaluatie
80% van de punten voor een mondeling examen met schriftelijke voorbereiding over kennis en inzicht in de verschilldende analytische technieken die in de cursus aan bod kwamen.
Mogelijkheid tot 2de examenkans.

* Niet-periode gebonden evaluatie
20% van de punten via evaluatie van opdrachten, presentatie en test(en) (bzl).
Geen mogelijkheid tot 2de examenkans.

Tweede examenkans:

* Periode gebonden evaluatie
Zie eerste examenperiode.

* Niet-periode gebonden evaluatie
Overdracht van de punten uit eerste examenperiode voor dit onderdeel (bzl).

Indien een student afwezig is op 1 deelopleidingsonderdeel kan er geen examencijfer voor het samengesteld opleidingsonderdeel berekend worden.

Indien de berekende gewogen score van het samengesteld opleidingsonderdeel meer dan 9 op 20 bedraagt en er is een deelopleidingsonderdeel met een score van minder dan 8 op 20 dan krijgt de student voor het samengesteld opleidingsonderdeel niet de berekende gewogen score maar wordt er automatisch het examencijfer “9 op 20” toegekend .

Eerste examenkans

Niet-periodegebonden evaluatie via beoordeling gedurende de oefeningen, laboverslagen (vormgeving en accuraatheid) en test.


Tweede examenkans

Mogelijkheid tot tweede examenkans mits behoud van 75% van de punten uit de eerste examenkans en herkansing voor 25% van de punten. Dit houdt in een herkansing door middel van een theoretische test.

Indien een student afwezig is op 1 deelopleidingsonderdeel kan er geen examencijfer voor het samengesteld opleidingsonderdeel berekend worden.

Indien de berekende gewogen score van het samengesteld opleidingsonderdeel meer dan 9 op 20 bedraagt en er is een deelopleidingsonderdeel met een score van minder dan 8 op 20 dan krijgt de student voor het samengesteld opleidingsonderdeel niet de berekende gewogen score maar wordt er automatisch het examencijfer “9 op 20” toegekend

Zie alle info over bijzondere studiekosten op de website.

Syllabus via de cursusdienst

Zie alle info over bijzondere studiekosten op de website.

Analytische chemie, Monstervoorbereiding, Atomaire spectrofotometrie, AAS, AES, ICP, P300

Analytische chemie, Monstervoorbereiding, Atomaire spectrofotometrie, AAS, AES, ICP, P300