Academiejaar
2018-19
Komt voor in:
- Bachelor in het zorgmanagement, trajectschijf 1
Dit is een enkelvoudig opleidingsonderdeel.
Studieomvang:
8 studiepunten
Gewicht:
8,00
Totale studietijd: 200,00 uren
Mogelijke grensdata voor leerkrediet: 01.12.2018 (Academiejaar)
Onderwijsorganisatie (studietijd)
Dit opleidingsonderdeel wordt gequoteerd op 20 (tot op een geheel getal).
Tweede examenkans: wel mogelijk.
Delibereerbaarheid: Voor dit opleidingsonderdeel moet je slagen (wordt nooit gedelibereerd).
Men kan dit opleidingsonderdeel niet volgen binnen een
- examencontract (met het oog op het behalen van een creditbewijs).
- examencontract (met het oog op het behalen van een diploma).
Titularis: Tytgat Hilde
Andere docenten: Bens Ann, Crampe Hans, De Winter Marijke, Van Winkel Anne
Taalvak: Nee
Onderwijstalen: Nederlands
Kalender: Academiejaar
Doelstellingen
Het is passend te verantwoorden waarom dit opleidingsonderdeel werd opgenomen in het opleidingsprogramma.
Dit opleidingsonderdeel laat studenten toe om contextgebaseerd te leren in authentieke leeromgevingen, met unieke mogelijkheden om zowel algemene als beroepsspecifieke competenties op een integrerende wijze te verwerven.
Het doel van het geïntegreerd project is via veldervaring (stage) inzicht te krijgen hoe mensen en processen in de praktijk worden aangestuurd, hoe zorg wordt gecoördineerd en welke attitudes hierbij een rol spelen.
Dit opleidingsonderdeel kent een coherente horizontale afstemming t.a.v. andere opleidingsonderdelen.
Horizontale afstemming:
Algemeen beleid en strategisch management
Leiderschap
Middelenmanagement en procesmanagement
Management van medewerkers
Medewerkers-, klanten-, maatschappij- en ondernemingsresultaten
Inhoud
Het opleidingsonderdeel is opgebouwd uit volgende onderdelen:
De werkvorm ‘geïntegreerd project’ laat studenten toe om contextgebaseerd te leren in authentieke leeromgevingen, met unieke mogelijkheden om zowel algemene als beroepsspecifieke competenties op een integrerende wijze te verwerven.
In de praktijk is de student zelf verantwoordelijk om deze praktijkopdracht (stage) te plannen en hiervoor de nodige afspraken te maken. Voor deze opdracht zijn 24 uur voorzien in het lessenprogramma.
Verwacht wordt dat de leerdoelen voor deze opdracht op een doordachte manier en in samenspraak met de supervisor geformuleerd worden.
De supervisor ondersteunt de voorbereiding van de studenten, en staat in voor de opvolging, evaluatie en bijsturing van het stageproces.
De student maakt zijn voortgangsrapportage op een stagefiche.
Op deze manier vormt de stage naar inhoud en vorm een slotstuk op de leerdoelen en vorderingen van het individuele leertraject binnen het portfolio.
In de loop van de volledige opleiding maakt de student een dossierportfolio aan, een verzamelmap van bewijsstukken geordend volgens de competenties van de opleiding en de opleidingsonderdelen. Daarnaast maakt de student uit dit geheel een persoonlijke keuze waarmee hij of zijn een ontwikkelingsportfolio samenstelt.
Daarin levert de student een beeld van het eigen doorlopen leertraject doorheen de opleiding op basis van de eigen sterktes en werkpunten.
Op die manier kan de student eigen accenten leggen in zijn werk.
Naast de deelgebieden ‘dossier-‘ en ‘ontwikkelingsportfolio’, maakt ook het ‘stage-project’ (geïntegreerd project) deel uit van het portfolio.
Het portfolio wordt bij het einde van de opleiding afgesloten met een portfoliopresentatie.
Op het einde van de volledige opleiding bereidt de student een presentatie voor van zijn ontwikkelingsportfolio in het bijzijn van zijn portfoliosupervisor en de medestudenten uit zijn portfoliogroep.
Doel van deze presentatie is een persoonlijk beeld te geven van de doorlopen ontwikkeling van de competenties binnen de opleiding en daarbij van mening te wisselen, feedback te ontvangen en reflecties te formuleren.
Het geïntegreerd project: de stage
Er wordt veelvuldig aandacht besteed aan het geïntegreerd project, waarin de competenties op integratieve wijze en in een zo realistisch mogelijke context worden verwerkt.
Volgtijdelijkheid (VT)
Op dit opleidingsonderdeel is er geen volgtijdelijkheid van toepassing.
Begincompetenties
Kwalificatie professioneel gerichte bachelor in de gezondheidszorg en/of welzijnszorg.
Eindcompetenties
De manager kan op een correcte manier rapporteren.
De student integreert de principes van evidence based practice.
Onderwijsorganisatie (omschrijving)
Hoorcollege met activerende werkvormen.
Begeleiding
De studenten worden ingedeeld in portfoliogroepen die door een portfoliosupervisor gevolgd worden.
De portfoliogroepen komen per opleidingscyclus vier keer samen, met een iets hogere frequentie bij aanvang van de opleiding. Daar wordt de gelegenheid geboden om persoonlijke vragen te stellen aan de supervisor m.b.t. het werken met portfolio en het geïntegreerd project en met medestudenten in overleg te gaan.
De studenten beschikken over een portfoliohandleiding waarin zij alle belangrijke informatie vinden omtrent de werkwijze en vereiste m.b.t. het werken met portfolio en het geïntegreerd project en met medestudenten in overleg te gaan.
Evaluatie
Eerste examenkans
Portfoliowerkstuk (100 % van de totale beoordeling):
- product- en ontwikkelingsportfolio (50 %) (criteria worden gepubliceerd op ELO Chamilo)
- presentatie (25 % van de totale beoordeling)(criteria worden gepubliceerd op ELO Chamilo)
- niet-periodegebonden evaluatie (25 %) (criteria worden gepubliceerd op ELO Chamilo)
Bijzondere bepalingen
Cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en/of FOER Faculteit Mens en Welzijn 2018-2019
Tweede examenkans
Voor de tweede examenkans worden dezelfde evaluatievormen en dezelfde verdeling percentage beoordeling aangewend als bij de eerste examenkans.
Bijzondere bepalingen
Cf. OER Hogeschool Gent 2018-2019 en/of FOER Faculteit Mens en Welzijn 2018-2019