Maatschappelijk, internationaal en intercultureel participeren
Internationale en interculturele leermiddelen opzoeken. 3.2 W&I

Professionaliseren
Vakkennis, methodieken en technologieën hanteren in de onderwijspraktijk. 4.1 T
Informatiekanalen met betrekking tot het onderwijsvak en vakdidactiek inzetten. 4.2 T

Krachtige leeromgeving
De aanwezige diversiteit aangrijpen om gedifferentieerd te werken binnen pijlers van het didactisch model. 7.2 T
Mogelijkheden van extra-muros en externe partners in kaart brengen. 8.2 W&I
Leeractiviteiten vak/leergebiedspecifiek vormgeven volgens de opgebouwde leerlijnen. 9.3 T
Leeractiviteiten vormgeven volgens vakoverschrijdende eindtermen. 9.3 T
Leerlijnen binnen de (vak)inhouden en (vak)didactiek bespreken. 9.3 W&I
Toetsen, opdrachten en vaardigheidstesten ontwerpen. 9.5 T

Dit opleidingsonderdeel kent zowel een coherente verticale als horizontale afstemming ten aanzien van andere opleidingsonderdelen.

Verticale afstemming via het leerresultaatlijnen – model:
Modeltraject 1:
Onderwijsvak muzikale opvoeding 1
Onderwijsvak muzikale opvoeding 2
Praktijk 1: assisteren
Modeltraject 3:
Onderwijsvak muzikale opvoeding 5
Bachelorproef
Praktijk 3: beginnende leraar zijn
Praktijk 3: in diverse contexten werken
Horizontale afstemming:
Onderwijsvak muzikale opvoeding 3
De leraar als taalleraar
Diverse en krachtige leeromgeving
De leraar in interactie
Assistent in diverse contexten
Onderzoek binnen leerdomeinen
Praktijk 2: vakleraar muzikale opvoeding worden
Individueel ontwikkelingstraject 2

Het opleidingsonderdeel is opgebouwd uit volgende onderdelen:

Breed observeren - Differentiëren (basis)
Evaluatie - Verbeteren
fundamentele leerinhouden en vaardigheden i.v.m. de vakdidactiek nodig om de leerinhouden voor het deeltijds kunstonderwijs optimaal te kunnen implementeren in de onderwijspraktijk, aanbrengen en inoefenen, specifiek toegespitst op musiceren.
VOET
Leerlijnen
Extra muros
Differentiatietechnieken (basis)

Harmonie:
Jazzakkoorden
Muziekgeschiedenis:
Etnische muziek - Musical - Filmmuziek
Vaardigheden:
Muziekleer praktijk
Zang
Piano
Liedbegeleiding

Credit voor of vrijgesteld voor
Muzikale opvoeding 1 en Muzikale opvoeding 2

Het is niet mogelijk om een olod uit de tweede trajectschijf op te nemen indien de student voor alle van de hiernavolgende olods uit de eerste trajectschijf een tekort behaalde: Er staan als leraar, Praktijk 1: exploreren of Praktijk 1: assisteren, Individueel ontwikkelingstraject 1, Algemene didactiek en een tekort voor Onderwijsvak X1+X2 (één van beide onderwijsvakken over de hele lijn). In dat geval dient de student eerst de olods uit de eerste trajectschijf te hernemen en is het nog niet mogelijk om olods op te nemen uit de tweede trajectschijf.

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt de leerresultaten die een vertaling zijn van de niveaudescriptoren leidend tot de graad van bachelor in het hoger professioneel onderwijs uit de Codex Hoger Onderwijs.

OLR
04 Autonoom een eigen levenslang ervaringsleren nastreven
07 Diversiteit als uitgangspunt en als meerwaarde voor het didactisch-pedagogisch handelen in de
onderwijspraktijk gebruiken
08 Ondernemend een dynamisch en innoverende leeromgeving creëren in al zijn facetten
09 Vakinhoudelijke en didactische expertise integreren om op maat leerkansen voor alle leerlingen te creëren
dOLR
04.1 Actuele methodieken en technologie in de eigen onderwijspraktijk integreren
04.2 Eigen vakspecifieke en didactische expertise continu vernieuwen
07.2 Doelstellingen, werkvormen, leerinhouden, leeractiviteiten en evaluatievormen op maat van elke leerling
uitwerken.
07.4 De aanwezige contextuele diversiteit van het kind en van de school constructief betrekken door te
differentiëren in de klas- en op school.
08.2 Authentieke ervaringen hanteren als context voor het leerproces
09.3 Een coherente samenhang nastreven in het onderwijsaanbod zowel vakspecifiek als vakoverschrijdend
09.5 Passende evaluatie en/of assessment organiseren bij het onderwijsleerproces

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt, gelinkt aan haar inhoudelijke eigenheid, de mogelijkheid tot implementatie van internationale gastsprekers en/of bezoeken in internationale context.

Hoorcollege met interactieve elementen
Microteaching
Practicum/skills lab
Groepswerk

Opdrachtgestuurd onderwijs
Excursie
Begeleid zelfstandig werk
Begeleide zelfstudie

Blended learning

Eerste examenkans
Periodegebonden evaluatie
- Schriftelijk examen (25%): open en gesloten vragen - muziekgeschiedenis
- Vaardigheidstest (20%): muziekleer
Niet-periodegebonden evaluatie
- Geïntegreerde evaluatie (25%): praktische vakken
- Ontwerp (7,5%): didactiek
- Paper (5%): didactiek
- Verslag (5%): extra muros en concertbezoek
- Observatie van functioneren van de student (7,5%): microteaching
- Portfolio (5%): eigen repertoire

Vanuit de visie van taalontwikkelend opleiden is taal een onderdeel bij alle opdrachten.

Tweede examenkans
Periodegebonden evaluatie
- Schriftelijk examen (25%): open en gesloten vragen - muziekgeschiedenis
- Vaardigheidstest (20%): muziekleer
- Geïntegreerde evaluatie (25%): praktische vakken
- Ontwerp (15%): didactiek
- Paper: (5%): didactiek
- Verslag (5%): extra muros en concertbezoek
- Portfolio (5%): eigen repertoire

Vanuit de visie van taalontwikkelend opleiden is taal een onderdeel bij alle opdrachten.

Studiemateriaal op de elektronische leeromgeving

Partituren