Communiceren
Relevante context aanbrengen om de taalvaardigheid van leerlingen te verhogen. 1.5 T
Relevante taalsteun bieden. 1.5 T

Maatschappelijk, internationaal en intercultureel participeren
Actuele tendensen (i.f.v. cultuureducatie, educatie voor duurzame ontwikkeling en diversiteit) m.b.t. het onderwijsvak concreet vertalen naar de klaspraktijk. 3.3 W&I

Professionaliseren
ICT systemen voor kennisdeling gebruiken. 4.1 T
Vakkennis, methodieken en technologieën hanteren. 4.1 T
ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier gebruiken. 4.1 T
Informatiekanalen met betrekking tot het onderwijsvak en vakdidactiek beoordelen. 4.2 T
Recente ontwikkelingen in het vakgebied voor leerlingen toegankelijk maken. 4.2 W&I

Krachtige leeromgeving
Functioneel inzetten van multimediale en andere leermiddelen in het kader van (vakspecifieke) leeractiviteiten. 8.1 T
De beginsituatie van de leeromgeving en de lerende toepassen voor het onderwijsvak. 9.1 T
Activerende leeractiviteiten ontwerpen (individueel of in team). 9.4 T
Bij het uitwerken van stimulerende leeractiviteiten rekening houden met de ontwikkelingspsychologie, leerpsychologie. 9.4 T
Het didactisch model gebruiken bij het uitwerken van een leeractiviteit. 9.4 T
Leerinhoud correct aanbrengen. 9.4 T
Misconcepties en/of problemen van leerlingen binnen het onderwijsvak (h)erkennen. 9.5 W&I
Correct een foutenanalyse maken bij de leerlingen. 9.5 T
Passend selecteren van formatieve en summatieve evaluatievormen op basis van de pedagogisch-didactische beginsituatie. 9.5 W&I


Dit opleidingsonderdeel kent zowel een coherente verticale als horizontale afstemming ten aanzien van andere opleidingsonderdelen.
Verticale afstemming via het leerresultaatlijnen – model:
Modeltraject 1:
Onderwijsvak Engels 1
Onderwijsvak Engels 2
Praktijk 1: assisteren
Modeltraject 3:
Onderwijsvak Engels 5
Bachelorproef
Praktijk 3: beginnende leraar zijn
Praktijk 3: in diverse contexten werken

Horizontale afstemming:
Onderwijsvak Engels 4
De leraar als taalleraar
Diverse en krachtige leeromgeving
De leraar in interactie
Assistent in diverse contexten
Onderzoek binnen leerdomeinen
Praktijk 2: vakleraar Engels worden

Het opleidingsonderdeel is opgebouwd uit volgende onderdelen:

Didactiek

• Het didactisch model van Van Gelder        
  
• Beginsituatie, doelstellingen, leeractiviteiten i.f.v. taaltaken
  
• Aandacht voor activerende werkvormen (cf. Actief met taal)                                                                                                                                                                       
• How to teach grammar?                                                                                                                                                                                                                         
• How to teach listening skills? (cf. EdPuzzle)
• experimenterend, onderzoekend en ervaringsgericht leren
• Evaluatiecriteria vooropstellen en rubrics creëren, feedback geven en remediëren (cf. Gymglish) na foutenanalyse, in kaart brengen van leereffect/leerwinst 
• Innovatie: recente ontwikkelingen en vernieuwingen op het vlak van grammatica- en woordenschatonderwijs, strategieën, taaltaken, culturele actualiteit & vakdidactische leermiddelen opvolgen

Kennis en vaardigheden

• Grammatica: uitdieping
  
• Thematische woordenschat en idiomatische uitdrukkingen: uitdieping (cf. thema's 2de graad: love, war,...)
  
• Classroom English, vakjargon, schooltaalwoorden                                                                                                                                                                                     
• Taalzorg met verdiepende aandacht voor confusables/pitfalls/false friends 
  
• Cultuur en kunst die jongeren omringen: een illustratie van de wederzijdse beïnvloeding van kunst, cultuur en techniek, politiek, economie, wetenschappen en levensbeschouwing - American culture.                                                                                                                                                                                                 
• American culture: presentatie van een typisch Amerikaans topic (i.k.v. mondelinge taalvaardigheid)
  
• Literatuur: analyse short story a.d.h.v. literary lenses (verdiepend i.k.v. intertekstuele leesvaardigheid en literaire onderzoekscompetenties)
  

Taaltaken in taalportfolio op niveau B2-C1(ERK)

•  oefeningen op maat van de student, gedifferentieerd (interesse en niveau cf. graded readers), remediërend en excellerend    
• leesvaardigheid: bv. lezen van graded/simplified readers, short stories, literaire romans, didactische artikels, informatieve, argumentatieve, narratieve, artistiek-literaire teksten
• luistervaardigheid: bv. via films, (Netflix) series, informatieve programma's, TED talks rond innovatie, interviews, docu's, praatprogramma's, journaals de anglofilie aanzwengelen
• schrijfvaardigheid: creatieve schrijfopdrachten bv. een kort verslag, een review van een artikel, film of interview
• mondelinge taalvaardigheid: bv. presentaties of conversatie-oefeningen over verschillende thematieken (bv. American culture), informatie rond bv. professionalisering uitwisselen, een gebeurtenis vertellen, een boek of film samenvatten of bespreken, een oplossing zoeken voor een probleem, een (in)formele discussie voeren, op een (in)formele manier zijn mening geven en iemands mening vragen,... Registergevoeligheid aankweken door spreekkansen te creëren waarbij men de alledaagse context in de klas brengt.  
• Vakspecifieke methodieken, technologie, website(s) of app(s) laten beoordelen door studenten

 In te zetten leermiddelen: 

•  Authentieke teksten en taaltaken                                                                                                                                             
•  Internationale leermiddelen                                                                                                                                                                                                       
•  Multimediale leermiddelen: tablets, digitaal bord, ICT-toepassingen, edu-blogs, edu-apps in moderne vreemde talenonderwijs                                                                    
•  Vakspecifieke en vakondersteunende apps                                                                                                                                                                                         
•  Applicaties voor kennisdeling: Google Drive, Evernote, Dropbox, Klascement, TPT                                                                                                                                   
• Leren in authentieke communicatieve contexten (eventueel via excursies, extra-muros activiteiten, eTwinning)

Begeleiding door lector tijdens de lessen

Monitoraat op afspraak en via mail

Via elektronische leeromgeving

Eerste examenkans
Periodegebonden evaluatie:
Schriftelijk examen (73% van de totaliteit van de beoordeling)
Mondeling examen LTEFL en literaire competenties (17% van de totaliteit van de beoordeling)

Niet-periodegebonden evaluatie:
Vaardigheidstest: presentatie American culture (oral skills 10%)

Vanuit de visie van taalontwikkelend opleiden is taal een onderdeel bij alle opdrachten.

Tweede examenkans
Periodegebonden evaluatie:
Schriftelijk examen (73% van de totaliteit van de beoordeling)
Mondeling examen LTEFL en literaire competenties (17% van de totaliteit van de beoordeling)
Vaardigheidstest: presentatie American culture (oral skills 10%)

De totale kostprijs van de handboeken vermeld onder de rubriek ‘Studiematerialen: Verplicht’ wordt geraamd op ongeveer 50,00 euro.
Bijkomende andere studiekosten worden geraamd op ongeveer 50,00 euro: de reële kostprijs hangt af van de actuele kostprijs van het verplicht aan te schaffen materieel/materiaal en van de verplichte activiteiten waaraan de studenten dienen deel te nemen.