Correcte, duidelijke, aantrekkelijke en gepaste zinnen bouwen, zowel mondeling als schriftelijk - 1.2 - T

Een verslag schrijven - 1.2 - T
Een rijke woordenschat hanteren, zowel mondeling als schriftelijk - 1.2 - T
Een correcte spelling hanteren - 1.2 - T
Een planning en een billijke taakverdeling bewaken -2.2 - W&I                                                                                                                                                     

Een planning en een billijke taakverdeling inzetten- 2.2 - T
Constructief samenwerkend leren - 2.2 - T
Sterktes, zwaktes en hiaten in eigen vakkennis en -vaardigheden (h)erkennen - 4.2 - W&I
Genomen acties op basis van self-assessment studiemethodiek motiveren - 4.2 - T
Genomen acties op basis van self-assessment studiemethodiek evalueren - 4.2 - T
Genomen acties op basis van self-assessment taalvaardigheid motiveren- 4.2 - T
Genomen acties op basis van self-assessment taalvaardigheid evalueren - 4.2 - T
Genomen acties op basis van self-assessment vakkennis en -vaardigheden motiveren - 4.2 - T
Genomen acties op basis van self-assessment vakkennis en -vaardigheden evalueren - 4.2 - T
Instrumenten voor het verzamelen van informatie rond eigen competenties inzetten - 4.3 - T
Een efficiënte studiemethode en studieplanning hanteren - 4.3- W&I                                                                                                                                            

Een efficiëntie studiemethode en studieplanning inzetten- 4.3 - T
Kritisch reflecteren over zijn leerproces en bijsturen waar nodig - 5.3 - T
Autonoom leren - 5.3 - T
Zijn eigen leerproces managen - 11.5 - T


Dit opleidingsonderdeel kent zowel een coherente verticale als horizontale afstemming ten aanzien van andere opleidingsonderdelen.

Verticale afstemming via het leerresultaatlijnen – model:
Modeltraject 2:
Individueel ontwikkelingstraject 2
Modeltraject 3:
Individueel ontwikkelingstraject 3
Keuzemodule                                                                                                                                                                                                                                                                   

Thematische uitdieping

Horizontale afstemming:
Er staan als leraar
De leraar @ 21E
Onderwijsvak X1
Onderwijsvak X2

Het opleidingsonderdeel is opgebouwd uit volgende onderdelen:

Een efficiënt en effectief persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Autonoom leren en verantwoordelijkheidszin
Teamwerk: criteria en omschrijving van samenwerkend leren - peer tutoring 
Reflecteren
Self-assessment (Taaltest, Lemo-test en Instapcompetenties vak)
Vakspecifieke vaardigheden en inhouden (zowel basis als verdieping)
Taalvaardigheden (zowel basis als verdieping)
Taal: Leesstrategieën - Tekstschema’s - Woordenschat - Zinsbouw en stijl - Spellingsregels
Studieplanning en studiemethode

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt de leerresultaten die een vertaling zijn van de niveaudescriptoren leidend tot de graad van bachelor in het hoger professioneel onderwijs uit de Codex Hoger Onderwijs.

OLR
01 Constructief communiceren in diverse contexten met alle actoren
02 Actief participerend samenwerken in een (breed) schoolteam
04 Autonoom een eigen levenslang ervaringsleren nastreven
05 Gestoeld op kritische reflectie innoverend en oplossingsgericht handelen
11 Zorg uitbouwen voor de leerlingen en voor zichzelf, met aandacht voor individuele zelfredzaamheid en zelfmanagement

dOLR
01.2 Effectief en efficiënt met de lln communiceren
02.2 Constructief aan samenwerkingssituaties binnen en buiten de school bijdragen
04.2 Eigen vakspecifieke en didactische expertise continu vernieuwen
04.3 Permanent het handelen bijsturen op basis van valide informatie
05.3 Problemen en situaties leerbevorderend aanpakken
11.5 Ontplooiing en emancipatie bevorderen rekening houdend met de specifieke leer- en leefsituatie van het individu

Dit opleidingsonderdeel ondersteunt, gelinkt aan haar inhoudelijke eigenheid, de mogelijkheid tot implementatie van internationale gastsprekers en/of bezoeken in internationale context.

Hoorcollege met activerende werkvormen
Werkcollege: begeleide oefeningen
Begeleid zelfstandig werk met individuele coaching
Supervisie

Individuele coaching

Startassessment 

Workshops
 

Eerste examenkans

Niet-periodegebonden evaluatie: portfolio (100% van de totale beoordeling).

Het behoort tot de verantwoordelijkheid van de student, wil hij slagen voor dit opleidingsonderdeel, om tijdens de gesprekken met de coach aanwezig te zijn, het elektronisch portfolio correct te vervolledigen, op te volgen en taaldoelen op te nemen. Indien de student de richtlijnen en de deadlines hieromtrent niet opvolgt, krijgt de student een afwezig (A).



Tweede examenkans

Periodegebonden evaluatie: portfolio (100% van de totale beoordeling)

Het feedbackgesprek na het examen van de eerste examenkans is verplicht voor de student die wenst deel te nemen aan de tweede examenkans.

Het behoort tot de verantwoordelijkheid van de student, wil hij slagen voor dit opleidingsonderdeel, om tijdens de gesprekken met de coach aanwezig te zijn, het elektronisch portfolio correct te vervolledigen, op te volgen en taaldoelen op te nemen. Indien de student de richtlijnen en de deadlines hieromtrent niet opvolgt, krijgt de student een afwezig (A).

Volwassenenvorming, permanente vorming                                                                                                                                                                               

Grammatica, semantiek, semiotiek, syntaxis